Навчання

Програми освітніх семінарів:

1. "Робота вчителя з дітьми з викличною поведінкою"

2."Булінг. Кібербулінг. Цифрова гігієна"

3. "Превенція булінгу в закладах освіти"

Освітній курс "робота вчителя з дітьми з викличною поведінкою"

Дати проведення:

1. 7.04.2025 - 7.06.2025

Напрям: Психолого-педагогічна підтримка учнів з особливими освітніми потребами та викликами у поведінці.

Мета: Формування у педагогічних працівників знань, навичок і практичних підходів для ефективної взаємодії з учнями підліткового віку, які демонструють викличну поведінку внаслідок емоційно-поведінкових труднощів, зокрема РДУГ, РАС, ОВР.

Суб’єкт підвищення кваліфікації: ФОП Мельниченко Анастасія Андріївна (КВЕД 85.59)

Розробниця програми:  Анастасія Мельниченко - соціальна психологиня, гостьова дослідниця та аспірантка університету Турку, аспірантка Інституту соціальної та політичної психології, голова ГО “Студена”.

Форма і вид підвищення кваліфікації: форма – онлайн, вид – текстовий курс.  

Цільова аудиторія: Педагогічні працівники закладів загальної середньої освіти, працівники інклюзивних ресурсних центрів, шкільні психологи, соціальні педагоги.

Обсяг в годинах та/або в кредитах ЄКТС: 30 годин (або 1 кредит ЄКТС).  

Мова навчання: українська.  

Місце виконання програми: онлайн, RedCap

Зміст курсу: 

• Причини виникнення викличної поведінки: труднощі з емоційною регуляцією, стрес, незадоволені потреби.

• Основні хибні уявлення про викличну поведінку.

• Фактори, які можуть посилювати або зменшувати виклики в поведінці.

• Загальні принципи роботи з учнями з емоційно-поведінковими розладами.

• Специфіка підтримки підлітків з РДУГ (розлад дефіциту уваги з гіперактивністю).

• Підхід до підлітків з РАС (розлад аутистичного спектру).

• Особливості роботи з учнями з опозиційно-викличним розладом (ОВР).

• Організація класного середовища для запобігання проблемній поведінці.

• Стратегії деескалації та попередження поведінкових криз.

• Побудова довірливих стосунків «учитель — учень».

• Позитивне підкріплення як основний інструмент змін у поведінці.

• Саморегуляція вчителя у роботі з учнями з викличною поведінкою.

Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:  

Загальні: Здатність створювати безпечне освітнє середовище. Емоційна саморегуляція в складних педагогічних ситуаціях. Комунікативна компетентність у роботі з учнями та батьками.

Фахові: професійно-педагогічна, інформаційно-комунікаційна, емоційно-етична компетентність.

Очікувані результати навчання: По завершенні курсу учасник:

• Розуміє природу викличної поведінки та її основні причини.

• Володіє практичними методами поведінкової підтримки учнів із ЕПР.

• Уміє виявляти тригери, що провокують поведінкові труднощі, та планувати превентивні заходи.

• Застосовує ефективні стратегії деескалації конфліктних ситуацій у класі.

• Створює підтримувальне освітнє середовище з чіткими межами та довірливими стосунками.

• Адаптує педагогічні підходи до особливостей дітей із РДУГ, РАС та ОВР.

• Співпрацює з батьками та колегами у побудові індивідуальної стратегії підтримки учня.
  
  

Можливість надання подальшої підтримки чи супроводу: онлайн-консультації (за запитом) щодо впровадження підходу у конкретному закладі освіти; вимірювання базової лінії та індексу булінгу в класі та/або школі (за запитом); рекомендації з покращення шкільного середовища. 

Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації: Надається персональний сертифікат в електронному вигляді з унікальним номером (засвідчений підписаом голови ГО “Студена” та розробницею програми). Наявність сертифікату в онлайн-реєстрі на сайті програми. 

Перелік виданих сертифікатів.

Освітній семінар "Булінг. Кібербулінг. Цифрова гігієна"

Дати проведення:

1. 3.01.2024, 15:00

2. 9.02.2024, 15:00

3. 10.02.2024, 15:00

4. 13.02.2024, 15:00, 17:00, 19:00

5. 20.02, 15:00, 17:00

6. 27.02, 15:00

Напрям: розвиток розуміння, чим є булінг, теорії та практики щодо цього поняття; принципи загальношкільного антибулінгового підходу; робота з кібербулінгом; принципи роботи пропаганди розбрату, що може призводити до булінгу; цифрова грамотність.

Мета: Навчити освітян розпізнавати ситуації булінгу (цькування) та кібербулінну вчасно і правильно реагувати на його прояви в освітньому середовищі; уміння впроваджувати загальношкільний підхід до протидії булінгу; навички протидії інформаційній пропаганді, що може призводити до булінгу.

Суб’єкт підвищення кваліфікації: ФОП Мельниченко Анастасія Андріївна (КВЕД 85.59)

Розробниця програми:  Анастасія Мельниченко - гостьова дослідниця Прінстонського університету, учасниця лабораторії професорки Е. Палюк при центрі дослідження людської поведінки, аспірантка Інституту соціальної та політичної психології, голова ГО “Студена”.

Форма і вид підвищення кваліфікації: форма – онлайн, вид – лекція (вебінар).  

Цільова аудиторія: учителі, що працюють з дітьми базової середньої школи, психологи, адміністрація закладів освіти.  

Обсяг в годинах та/або в кредитах ЄКТС: 2 години (або 0.07 кредити ЄКТС).  

Мова навчання: українська.  

Місце виконання програми: онлайн, платформа Zoom

Зміст вебінару: 

• Визначення булінгу;

• Види булінгу;

• Відмінність булінгу від агресії;

• Різні типи агресії;

• Спільне та відмінне між булером та мішенню;

• Рушійні сили булінгу;

• Ключові принципи роботи з булінгом з позицій доказових програм;

• Принципи загальношкільного підходу в роботі з булінгом: рівні втручання;

• Робота зі шкільною культурою;

• Робота зі шкільним кліматом

• Формування відчуття приналежності до школи/класу;

• Взаємини учитель-учень;

• Особливості виявлення та реагування на кібербулінг;

• Коли покарання діють і коли не діють;

• Види інформаційної пропаганди: дезінформація, мізінформація, пропаганда розбрату;

• Вплив пропаганди на шкільне середовище, протидія цьому;

• Коротко про цифрову грамотність.

Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:  

Загальні: здатність співпрацювати з іншими людьми, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, знання і розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, ініціативність.

Фахові: професійно-педагогічна, інформаційно-комунікаційна, емоційно-етична компетентність.

Очікувані результати навчання: 1. Уміння розрізняти булінг від інших форм агресивної поведінки. 2. Розуміння природи булінгу, рушійних сил булінгу, видів булінгу 3. Можливість оперувати засобами для припинення булінгу.  4. Поглиблення знань щодо розбудови шкільної культури та клімату, які діють на упередження виникнення булінгу. 5. Орієнтація у принципах загальношкільного підходу до протидії булінгу. 6. Розуміння, як діє пропаганда, як розрізняти пропагандистські повідомлення від звичайних; 7. Розуміння, як пояснювати дітям основи цифрової грамотності.

Можливість надання подальшої підтримки чи супроводу: онлайн-консультації (за запитом) щодо впровадження підходу у конкретному закладі освіти; вимірювання базової лінії та індексу булінгу в класі та/або школі (за запитом); рекомендації з покращення шкільного середовища. 

Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації: Надається персональний сертифікат в електронному вигляді з унікальним номером (засвідчений підписаом голови ГО “Студена” та розробницею програми). Наявність сертифікату в онлайн-реєстрі на сайті програми. 

Перелік виданих сертифікатів.

Освітній вебінар "Превенція булінгу в закладах освіти"

Дати проведення:

1. 27.12.2023, 15:00

2. 27.12.2023, 19:00

3. 28.12.2023, 14:00

4. 29.12.2023, 15:00

5. 3.01.2024, 15:00

6. 7.01.2024, 15:00

7. 9.01.2024, 16:00

8. 11.01.2024, 15:00

9. 15.01.2024, 15:00

10. 16.01.2024, 15:00
    
    

Напрям: розвиток розуміння, чим є булінг, теорії та практики щодо цього поняття; розуміння, чим є інклюзивне освітнє середовище, практичні рекомендації з його розбудови; принципи загальношкільного антибулінгового підходу.

Мета: Навчити освітян розпізнавати ситуації булінгу (цькування) та вчасно і правильно реагувати на його прояви в освітньому середовищі; уміння впроваджувати загальношкільний підхід.

Суб’єкт підвищення кваліфікації: ФОП Мельниченко Анастасія Андріївна (КВЕД 85.59)

Розробниця програми: 

Анастасія Мельниченко - гостьова дослідниця Прінстонського університету, учасниця лабораторії професорки Е. Палюк при центрі дослідження людської поведінки, аспірантка Інституту соціальної та політичної психології, голова ГО “Студена”.

Форма і вид підвищення кваліфікації: форма – онлайн, вид – лекція (вебінар).  

Цільова аудиторія: учителі, що працюють з дітьми базової середньої школи, психологи, адміністрація закладів освіти.  

Обсяг в годинах та/або в кредитах ЄКТС: 2 години (або 0.07 кредити ЄКТС).  

Мова навчання: українська.  

Місце виконання програми: онлайн, платформа Zoom

Зміст вебінару: 

• Визначення булінгу;

• Відмінність булінгу від агресії;

• Різні типи агресії;

• Спільне та відмінне між булером та мішенню;

• Рушійні сили булінгу;

• Формування групових преференцій;

• Ключові принципи роботи з булінгом з позицій доказових програм;

• Принципи загальношкільного підходу в роботі з булінгом: рівні втручання;

• Створення простору почутості;

• Робота зі шкільною культурою;

• Робота зі шкільним кліматом

• Візуальна підтримка інклюзивності;

• Формування відчуття приналежності до школи/класу;

• Взаємини учитель-учень;

• Коли покарання діють і коли не діють;
  
  

Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:  

Загальні: здатність співпрацювати з іншими людьми, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, знання і розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, ініціативність

Фахові: професійно-педагогічна, інформаційно-комунікаційна, емоційно-етична компетентність.

Очікувані результати навчання: 1. Уміння розрізняти булінг від інших форм агресивної поведінки. 2. Розуміння природи булінгу, рушійних сил булінгу. 3. Можливість оперувати засобами для припинення булінгу.  4. Поглиблення знань щодо розбудови шкільної культури та клімату, які діють на упередження виникнення булінгу. 5. Орієнтація у принципах загальношкільного підходу до протидії булінгу. 6. Розуміння того, як організувати простір почутості.  

Можливість надання подальшої підтримки чи супроводу: онлайн-консультації (за запитом) щодо впровадження підходу у конкретному закладі освіти; вимірювання базової лінії та індексу булінгу в класі та/або школі (за запитом); рекомендації з покращення шкільного середовища. 

Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації: Надається персональний сертифікат в електронному вигляді з унікальним номером (засвідчений підписаом голови ГО “Студена” та розробницею програми). Наявність сертифікату в онлайн-реєстрі на сайті програми. 

Перелік виданих сертифікатів.